随着素质教育的深化，课堂教学产生了深刻的变化。过去的课堂教学，由于传统的应试教育的影响，注重于“苦读+考试”、“计算+逻辑”的教学思路，老师在课堂上讲，学生被动式的接收，实质是灌输式教学，教师和学生的主动性不高，教学效果不佳。

交互式教学，是主动式学习和参与式学习的一种，它通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探索的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。

《药理学》课程具有教学周期短，章节内容较多，知识点多、难懂、难记等特点，导致学生在学习过程中出现主动性差，教学效果达不到预期。为了提高《药理学》的教学效果，提高学生在学习中的积极性和主动性，我们在教学过程中决定采取以“学生为主体，教师为主导”的交互式教学方法来开展教学。交互式教学法突出了学生的主体地位，尊重了学生的主体地位，充分发挥学生的主观。

通过上述教学方法的引入，学生学习兴趣浓厚，参与度高，教学效果得到了进一步的提升。