春风化雨廿载 匠心雕琢医魂

——记临床医学教授李冲的育人之路

 

一、耐心如春雨 润泽学子心  

在昆明卫生职业学院的讲台上，李冲教授二十年如一日，用近乎执拗的耐心守护着每一位医学学子的成长。他常说：“医学教育没有捷径，唯有细心和坚持。” 

 

他先后从事过大中专护理专业、医学影像技术专业、口腔医学专业、中西医结合临床医学专业班级管理工作，在班会第一课中，都要求学生牢记“医学生誓言”，他注重言传身教，给学生总是宣扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，所带班级中2005级高职护理23班、2009级护理9班都曾获得过云南省省级班集体荣誉；在日常管理中，紧贴医学专业特点，对学生做“专业与升学”指导，10余年后很多学生成为基层医疗机构“有温度的专业技术人才”，部分学生成长为护士长、科主任、诊所负责人及医院院长。

他曾经从事过《病原生物学和免疫学》、《生理学》、《病理学》、《内科学》教学工作，在教学中首先就是认真研究学生学情、对学生开展分组分层教学，尽力做到因材施教；他课堂上对学生学习情况严格要求，要求学生对重点知识认真标记，课后会要求学生及时完成作业，并认真批改；为培养学生数字素养和获取文献的能力，他会布置一些学科前沿知识问题，要求学生查阅文献资料后，通过电子邮件发送给他，至今在李冲老师的邮箱中，还保留着10多年学生提交的作业。

他在教学中根据学情积极推进“以学生为中心”的教学模式，将抽象的医学知识转化为通俗易懂的内容，增加学科趣味性，课堂气氛活跃，师生互动好，深受学生好评；毕业10余年的学生还保留着学科笔记，对曾经的课堂回忆还记忆犹新。

 

他在教学中“贴近资格考试、贴近临床岗位”，部分学生的课堂笔记堪称“医学百科全书”——有详细的临床案例分析、资格考试重难点知识归纳，很多学生毕业后因此顺利取得资格考试证书和临床工作岗位。这份细致，让他教过的学生从“迷茫”走向“卓越”。

 

二、执拗的匠心 雕琢教学每一环  

李冲老师的“执拗”是出了名的。他坚持“要传授给学生一碗水，自己要有一桶水”的知识储备理念。为了做好教学工作，他会花很多时间收集教学资料，他自己有个“数字图书馆”——里面承载有本科、研究生层次各医学专业电子教材、有各类医学专业标准、有各类医学资格考试大纲和资格考试电子题库书籍等。

他目前正在昆明校区主持教学督导工作，在教学副院长陶晓燕同志指导下开展工作。为了做好教学督导工作，他购买了大量督导书籍和督导电子资料。学院教学督导工作基于“OBE”教育理念，“以导为主，以督促导，督导结合，重在指导”的工作思路，聚焦人才培养、职教高考、培训教学、“真识课堂”教学改革等工作，推进“督管、督教、督学”分组督导体系，采取“线上线下相结合”的教学质量监控模式，优化课堂分类评价和“五位一体”教学质量综合评价体系，围绕“高质量、智慧化、信息化和数字化”开展和推进，全面提高各项督导工作质量，助力学院教学质量提升。

 

这种近乎苛刻的的“犟”人，成就了他的教学成果：  

- 参编3部国家级规划教材，还成为人民卫生出版社和中国中医药出版社国家规划教材的副主编。  

- 备战云南省教师教学能力大赛时，与团队教师团结协作，除日常训练外，晚上和周末都找带领学生反复练习，关注比赛环节的每一个细节，最终获得云南省职业院校教师教学能力比赛一等奖荣誉；  

 

- 指导学生参加云南省技能竞赛时候，他陪练到凌晨，反复打磨操作细节，最终带队斩获云南省技能大赛农村医学组一等奖。  

三、细水长流的坚守 点亮万千医路  

“李老师的手机24小时为学生开机。”这是学生们最温暖的共识。无论是深夜的考前焦虑，还是就业选择的困惑，他总能第一时间回复。有学生含泪回忆：“我对学习医学感到迷茫时候，李老师连续多次指导鼓励我，帮我进行专业与升学规划，如今我在我擅长的医学领域做得很好，成为医院的中坚力量。”  

他的细心更体现在“看不见的地方”：有学生因家庭贫困，父母不支持上学时，是他说服了家长支持学生继续通过读书改变命运，如今已是出色的医生；有学生毕业10余年，遇到了医学知识和职业发展瓶颈，还会请求指导，他能细心帮助学生解决面临实际困难。李冲教授伏案备课、深夜辅导学生、与众多毕业生时常保持联系等场景，细节处尽显师者匠心。

结语  

从助教到教授，李冲用二十年诠释了“敬业”的深度——那是对细节的偏执、对学生的无限耐心，以及“一生只为一事来”的纯粹。正如他所说：“医学教育是种树，而非摘果。唯有日日灌溉，方能见证参天之姿。”在这条路上，他依然固执而幸福地耕耘着，让每一颗“医学火种”都能熠熠生辉。