随着昆明卫生职业学院师资队伍的规模总量不断增加，整体实力不断增强，学历层次有大幅度的提升，目前教师群体呈现年轻化趋势，为了加强教师培训与师德建设，学院加大师培投入力度,不断提高师德建设的有效性和教师培训的实效性。 

1.每位青年教师都制定有3年人才培养规划，并有一定的硬性指标。如获取资格证书的时间规定、获取高校教师资格证的教师规定、医院临床工作日的时间规定；测试外语水平的规定等。并着重两个方面落实，即定目标和完成年度评价工作。

2.实行一对一师带徒结对制度。目的：实施“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”。（1）由护理学院根据实际情况，指定一名教师为指导教师，与青年教师结成“一对一”师徒帮带关系；（2）指导老师要求：双师型高年资、高职称教师，具有丰富的临床和教学经验，教学效果好，责任感强；（3）青年教师要先跟踪听完一门专业课程，参加学生考试，成绩在85分以上；（4）同时备课（所听专业课程），书写教案；护理学院不定期组织试验性讲课。（5）承担实验课程教学任务（先评课后带实验课）。（6）学期末，教学处评课通过后讲授理论课程。 （7）具体指标：教学日记每周一篇；组织一门课程的出题大纲和组题一套；逐步编写护理专科知识测试达标标准。

3.强化教师教学能力提高。（1）入职培训。（2）从板书教学和手写教案入手培养。教龄在2年以下的教师，上课只能用板书和手写教案。（3）每年组织青年教师理论课堂教学比赛。（4）每年一次教师技能操作考试。（5）教研室具体备课，解决重点和难点问题。（6）听课指导。学院一级督导：规定每学期不少于20次。护理学院二级督导：每学期10次。同行评价听课每学期4次。教师评学听课每个授课班级1次。（7）教师教学能力与简报形式定期反馈。

4.投资经费，督促青年教师学历层次提高。鼓励两条路径报考研究生，即在职研究生和脱产研究生。2013年就读《云南省中医学院》在职研究生人数为35人，同时学校还推出激励机制：具有3年教龄的青年教师，研究生给予带薪就读。

5.建立一师多证制：要求青年教师在1-2年内完成“高校教师资格证”、“护师资格证”的取证工作。

6.加强对外合作交流，积极开展国内国际校际合作。①目前已同省外多所知名高职高专院校达成合作培训项目。②争取与国外高职高专的校际合作，提供国际护士培训项目，派出英语水平高的教师参加培训。

采取以上综合措施后，2012-2015年外送教师学习61人次；青年教师连续4年坚持两周/年到临床医院实践；在职研究生35人完成学历教育，正积极准备报考学位；云南省立项课题6项，院内课题立项6项，教材建设12本，内涵建设 5项，累计发表论文30 篇。整个护理学院专业师资队伍建设，逐步进入良性循环的轨道，教师的学历层次和整体素质上一个新平台。