发布日期：2013年08月30日 来源：原创 阅读：15160
为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位，深化教学改革，进一步建立和完善教学质量监控体系及教学信息反馈系统，为教师个人及各教研室的团队建设提供重要的教学质量反馈信息，使各教学主体更好的开展有针对性的工作改进，不断追求卓越，体现学生作为学习主体的中心地位，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定学生评教、评学制度。
一、组织及管理
学生教学质量的评教评学工作在学院教学质量监控与评估中心（简称监控中心）的指导下，由学院学生处组织安排班主任及班级学生信息员共同完成，所需表格由监控中心统一印制。
学生处负责在每个班选拔学生教学信息员1名（可由学习委员兼任），信息员应具有较强综合分析能力、信息采集能力且有较强原则性和责任心的品学兼优的同学担任，其任务是协助班主任开展课堂教学质量评价工作，在评价工作人员指导下具体负责评价问卷的发放、回收和统计工作。
二、评教、评学方式
1、每学期监控中心将《昆明卫生职业学院课堂教学质量学生评教问卷》及《昆明卫生职业学院课堂教学质量学生自评表》由专人负责发放至学生处，学生处再发放给班主任。
2、班主任负责将《昆明卫生职业学院课堂教学质量学生评教问卷》于开学后第4周发第1次，第10周发第2次发放给本班学生。要求学生对本学期每门课程的任课老师进行问卷调查。每门学科每次评教学生人数不低于10名，参与评价的学生由班主任随机任选，有班主任在本班任课的学科不参与调查。
3、学院学生处负责在全院范围内任选3~5个班（试点班），由班主任负责将《昆明卫生职业学院课堂教学质量学生自评表》发给本班所有同学，每位同学1份。开学后1个月发第一次，第3个月发第二次。
4、每班的信息员负责“问卷”及“自评表”的收集及结果分析。对重大问题及时反馈到班主任或监控中心。
三、评教、评学原则
1、客观公正、实事求是的原则
教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中应坚持遵循教育教学规律，结合我院教学工作特点，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状。
2、全面综合评价的原则
对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。
四、管理与监督
1、《昆明卫生职业学院课堂教学质量学生评教问卷》《昆明卫生职业学院课堂教学质量学生自评表》由监控中心统一印发。
2、监控中心联合学生处由专人负责管理班主任及学生信息员，定期向学生发放评价表，负责指导学生信息员对评教问卷及自评表进行汇总、分析及整理。
3、监控中心对学生评教、评学结果以信息简报方式予以公布。
4、学院每学期对教学信息员进行考核表彰，对工作负责，成绩突出的信息员授予“优秀信息员”称号，并给予精神及物质奖励；工作不负责任者，随时予以撤换。
5、监控中心有责任监督学生处及班主任的学生评学、评教制度的落实情况。并作为年度履职考核的内容之一。
教学督导处
2013年8月30日
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